劉霞，女，漢族，陜西商州人，中共黨員，碩士研究生學歷，人文學院教師，國家高級禮儀培訓師。2013年畢業(yè)于新疆大學新聞與傳播學院，同年入職商洛學院。先后主講《現(xiàn)代禮儀》《公務(wù)員實務(wù)》《網(wǎng)絡(luò)新聞學》《大眾傳播學》等課程。主持陜西省教育廳項目1項，商洛學院科研項目1項，商洛學院課堂教學改革專項項目1項，商洛學院教改項目1項。2015年在商洛學院青年教師教學技能競賽中獲得一等獎，2018年商洛學院首屆課堂教學創(chuàng)新大賽中獲得一等獎，2018年陜西省首屆課堂教學創(chuàng)新大賽中獲得二等獎，2018年陜西省第三屆高校微課教學比賽獲得三等獎，2018年商洛學院第三屆高校教師微課教學比賽中獲得一等獎。

鐘靈毓秀的商山洛水養(yǎng)育了我，不論離開多久、走多遠，家鄉(xiāng)始終牽引著我回到最適合自己的地方。2013年9月，兒時的夢想照進現(xiàn)實，當我走上講臺的那一刻，喜悅之余更多的是責任。教書育人，責任重大，毀譽在茲，一個學生對于一個學?？赡苁侨f分之一，但是對于一個家庭卻是百分之百。每年新生入學時，看著一張張青澀稚嫩的臉龐和他們身旁帶著囑托和期望的父母，我就會情不自禁想起當年的自己……每當我站在講臺面對學生時，我總感覺我看到的不只是他們，還有站在他們背后的父母。面對講臺，心懷敬畏，這份敬畏讓我只有不斷努力奔跑，才能找到自己的價值。

真心付出，做走近學生的老師

“遇見一師，影響一生”，這是我從我的導(dǎo)師張允老師身上感受到的力量，也是我一路走來從對我有過啟迪、有過幫助的老師們身上體會到的品質(zhì)。正如德國著名哲學家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯所說，“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！毙膽迅卸?，我努力把這份溫暖用心傳遞給我的學生，以尊敬之心、關(guān)愛之心、平等之心與學生交流溝通，也定會收獲同樣的尊敬和信賴。如果老師和學生只是結(jié)緣于課程、相識于課堂、終止于考試，那么也許我們只是“一堂課”的關(guān)系，但是如果我們把與學生的關(guān)系當做一種“相遇”，一種生命與生命的相遇、思想與靈魂的對話、知識與情感的交融，把每一節(jié)課當作一份送給學生的“禮物”，“精心設(shè)計”“用心包裝”“誠心相送”，相信學生一定會感受到老師的真心付出。

潛心教學，做改革創(chuàng)新的老師

“課堂革命，勢在必行”，教育部黨組書記、部長陳寶生吹響了“課堂革命”的號角。在知識經(jīng)濟時代的大背景下，“課堂革命”是教育國際化的時代呼喚，在奮力追趕超越的過程中，動能是創(chuàng)新、關(guān)鍵是人才、根本在教育。課堂是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的載體，是教育的主戰(zhàn)場，是人才培養(yǎng)的主渠道，教育改革改到深處，便是教學改革。

傳統(tǒng)課堂，老師拿著事先準備好的教案，面對有著個性化差異的學生講著同樣的內(nèi)容，填鴨式、滿堂灌、教師為主體的教學方法最終成了老師自說自話的“獨角戲”，學生容易厭學、教師也容易形成職業(yè)倦怠，打破傳統(tǒng)課堂的“怪圈”，“課堂革命，勢在必行”。首先，課堂革命是一場心靈的革命，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！睘榱艘磺袑W生、為了學生的一切，課堂創(chuàng)新改革是責任問題，更是良心問題。其次，課堂革命是一場觀念的革命，課堂教學創(chuàng)新不是對傳統(tǒng)課堂進行修修補補，不是多幾次討論和練習，而是觀念上重構(gòu)對課堂的理解。一方面，要把課堂從“以教師為中心，學生靜聽”向“以學生為中心，教師協(xié)助”轉(zhuǎn)變，老師作為課堂的組織者、引領(lǐng)者，要讓學生深度參與課堂，在做中學、在學中懂。另一方面，對課堂的認知不應(yīng)只停留在學生置身其中的物理空間，而應(yīng)打破固定教室、固定桌椅的束縛，同時把課堂延伸擴展至更廣闊的育人場，一直以來做“教育”我們往往“教”得太多，而“育”得太少。最后，課堂革命是一場行為的革命，態(tài)度決定高度，觀念決定行動，課堂革命最終落到實處體現(xiàn)在教師的教學行為層面，具體表現(xiàn)在教學設(shè)計、課堂組織、課堂延伸、課程考核、教學評價等諸多方面。改革不是一蹴而就，只有在實踐中不斷探索，才能找到自己滿意、學生期待的創(chuàng)新型教學方法。

初心使然，做堅定執(zhí)著的老師

“因為熱愛，所以執(zhí)著，堅持初心，無問西東”，我們是教師同時我們也有家庭，要兼顧生活，我們既要潛心教學也要專注科研，這條路上沒有一個人可以輕松走過，但是當工作變成事業(yè)，當謀生變成謀心，就會發(fā)現(xiàn)辛苦并不“心苦”，因為所有的付出都來自于內(nèi)心最真實的聲音——“但行好事，莫問前程”。

從2015年校級青年教師教學技能競賽，到2018年省級課堂創(chuàng)新大賽、省級高校教師教學微課比賽，從教學設(shè)計到內(nèi)容打磨，從視頻拍攝到剪輯制作，每一個冥思苦想、用心設(shè)計、精心準備、耐心修改背后是痛苦和折磨但是也是成長和收獲?！耙员荣惔俳虒W”在一次次教學比賽中讓我清晰看到了自己在教學中存在的問題和不足，在和高手過招中讓我更加清醒地認識到自己的差距和軟肋?！胺彩沁^往，皆為序章”，昔日的成功與失敗一切歸零，反思總結(jié)重新出發(fā)，讓內(nèi)心回歸寧靜，才能找到最真實的自己，教書育人我需要時刻準備，但更需要用一生去儲備。