辛欣，女，漢族，中共黨員，生物醫(yī)藥與食品工程學(xué)院教師。主講《園林設(shè)計(jì)初步》《美術(shù)基礎(chǔ)》《園林藝術(shù)》《園林樹(shù)木學(xué)》等園林專業(yè)主干課程。主持商洛學(xué)院課堂教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目1項(xiàng)。2018年獲得第四屆陜西科普講解大賽暨第五屆全國(guó)科普講解大賽選拔賽“科普使者”稱號(hào)，商洛學(xué)院首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，陜西省首屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽，獲得校級(jí)立項(xiàng)3項(xiàng)，校級(jí)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。

尊重& 關(guān)愛(ài)

以己度人，不如以人渡己。在大學(xué)教育中，作為教師，我們?nèi)匀恍枰獡Q位思考。學(xué)習(xí)結(jié)果固然重要，但是學(xué)習(xí)的過(guò)程更值得我們?nèi)リP(guān)注和引導(dǎo)。在教學(xué)中尊重每一位學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，引導(dǎo)并支持學(xué)生反思自己的短板、交流分享自己內(nèi)心的想法，從而去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為高校教師，思考如何把這個(gè)過(guò)程與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，便顯得至關(guān)重要。在參加課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽的過(guò)程中，不斷督促我去思考這個(gè)問(wèn)題，并在課堂上作出改變。前輩教師曾說(shuō)“教師是一個(gè)良心活兒”。我覺(jué)得這不僅是一個(gè)良心活兒，更是一個(gè)要有燃燒到“蠟炬成灰”的心理準(zhǔn)備以及堅(jiān)定恒心的活兒。當(dāng)你去尊重關(guān)愛(ài)花園里的花朵，給他們充足的水分和養(yǎng)料時(shí)，花朵們也會(huì)用他們千嬌百媚的風(fēng)光來(lái)尊重回報(bào)你的付出。

思考& 執(zhí)行

授人以魚(yú)，不如授人以漁?？墒侨绾我选按驖O”這個(gè)生存的本領(lǐng)教給學(xué)生呢？我認(rèn)為做好這件事的關(guān)鍵詞是“學(xué)會(huì)思考”和即刻起身的“執(zhí)行力”。大學(xué)教育不應(yīng)當(dāng)再是“填鴨式”的教育，而應(yīng)該努力讓學(xué)生成為課堂的主人、課堂教學(xué)活動(dòng)的踐行者。要從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不是“六十分萬(wàn)歲”，而是“精益求精”；不是“考完萬(wàn)事大吉”，而是通過(guò)一門門課程的學(xué)習(xí)和知識(shí)的搭建形成具有個(gè)人風(fēng)格的“思維體系圖”。知識(shí)也不應(yīng)該僅僅是教學(xué)大綱上學(xué)生要掌握的知識(shí)、教師心中要教授給學(xué)生的知識(shí)，而更應(yīng)該是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考之后，內(nèi)心深處迫切想要去了解、學(xué)習(xí)和追逐的知識(shí)。而完成這樣的轉(zhuǎn)變過(guò)程除了教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織之外，還必須要幫助學(xué)生培養(yǎng)即刻動(dòng)身的“執(zhí)行力”。只有執(zhí)行和思考相輔相成，呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的結(jié)果才是一步步遞進(jìn)向前的。園林專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，如何幫助學(xué)生快速的去通過(guò)這樣一種“思考和執(zhí)行”不斷遞進(jìn)變化的過(guò)程來(lái)將理論所學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐技能，是我過(guò)去、現(xiàn)在一直在思考探索和改變的教學(xué)方向?！笆昴ヒ粍?，霜刃未曾試?！蔽磥?lái)的路還很長(zhǎng)，吾輩仍需上下而求索。

育人& 前路

教書(shū)育人，育人為先。教書(shū)育人，以愛(ài)為先。教師育人，以德為先。傳道授業(yè)解惑是教師的基本職責(zé)，除此之外，還要融入“人性化關(guān)懷”，貫穿“愛(ài)和德”，變“灌輸”為“引導(dǎo)”，真正去做到“育人”，在上一堂有溫度和深度的課堂的同時(shí)，幫助學(xué)生去求索知識(shí)、審視自己，建立正向的人生觀和價(jià)值觀，思考自己的責(zé)任與使命以及自己前方的路。這是教師的路，也是學(xué)生的路，更是實(shí)現(xiàn)我們中國(guó)夢(mèng)的路。